對(duì)于參加十月在職聯(lián)考的在職人員，大多離開校園較長(zhǎng)時(shí)間，各種知識(shí)的復(fù)習(xí)要從頭開始，而寫作文并不像其它知識(shí)點(diǎn)只要背誦掌握就可以了，如何拿高分?中國(guó)在職研究生招生信息網(wǎng)的老師，為大家總結(jié)幾點(diǎn)，希望對(duì)大家的寫作備考有一定的幫助。

　　一、真實(shí)感人

　　記敘文、議論文都要有感情蘊(yùn)涵其中。而真實(shí)的故事最能感動(dòng)別人。如可寫自己的善良，或?qū)懽约旱膼坌牡取Ｒ驗(yàn)樵诶蠋熜哪恐校紫饶闶莻€(gè)好人，你才有可能寫出好文章。記敘文，要讓別人感受人生的美好;寫議論文，要讓別人感受真理的力量。所謂“讓別人感受人生的美好”,就是要寫人性的真和善，真的、善的就是美的;所謂“要讓別人感受真理的力量”,就要主持正義、大公無(wú)私、是非分明、有血性(見郭松民批“范跑跑”的文章)。

　　考試一般要求寫議論文。如果題干上沒注明文體，那就盡量寫記敘文(更容易感動(dòng)人)。能感動(dòng)人的作文自然是好作文。注意：現(xiàn)在社會(huì)上流行一種寫法：叫“抒情性議論文”(見08上海高考唯一滿分作文《他們》)。這種寫法，既不像記敘文那樣鋪陳展開，也不像議論文那樣嚴(yán)肅刻板，而是介于二者之間，字里行間飽含著感情，這樣的作文自然能打動(dòng)閱卷老師。

　　二、雙重轉(zhuǎn)化論

　　寫作不僅僅是文字表達(dá)問(wèn)題。寫作有三個(gè)環(huán)節(jié)物、意、文--即從物“眼中之竹”到意“胸中之竹”;從意“胸中之竹”到文“筆下之竹”.即感受→分析→判斷→概括→表達(dá)(最后一個(gè)環(huán)節(jié))。要想提高寫作水平，必須在這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)上同時(shí)下功夫。

　　三、“一棵菜”(藝術(shù)品)意識(shí)(源自對(duì)老舍《茶館》的評(píng)價(jià))

　　老舍《茶館》中，無(wú)論主角、配角，還是大人物、小人物，組成一個(gè)完美的藝術(shù)品，完美無(wú)缺無(wú)可挑剔，被評(píng)論家譽(yù)為“一棵菜”.要求我們建立整體意識(shí)和完美意識(shí)。

　　閱卷老師也是以這種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判我們作文的：有一點(diǎn)缺點(diǎn)就丟分。雖然沒有滿分作文，但盡量少丟分是可以做到的，因此方方面面(比如段落千萬(wàn)別一/兩段、書寫/標(biāo)點(diǎn)!?;等)都要小心。別寫2、300字。

　　四、“一邊倒”意識(shí)

　　反對(duì)就談反對(duì)的理由，支持就說(shuō)支持的根據(jù)。反對(duì)就反對(duì)到底(闡述反對(duì)的理由)，支持就支持到底(闡述支持的理由)。千萬(wàn)不要說(shuō)又對(duì)又不對(duì)(先雖然，后但是)。無(wú)論反對(duì)還是支持，本著“持之有據(jù)，自圓其說(shuō)”八個(gè)字。寫作文跟在單位發(fā)言不一樣，不求面面俱到。如果一篇文章中，既說(shuō)支持的理由，又談反對(duì)的理由，無(wú)形中就形成多中心(作文之大忌)。

　　五、以小見大能力

　　俗話說(shuō)“一滴水反映太陽(yáng)的光輝”,說(shuō)說(shuō)容易做到難。表述過(guò)程中，道理要大，材料要小(不怕小，但要典型)。道理要大，不是口氣越大越好，而是要有道理、立得住。

　　六、遠(yuǎn)離考場(chǎng)意識(shí)

　　作文中嚴(yán)禁提考場(chǎng)，干脆說(shuō)一個(gè)字都別提。比如有人說(shuō)：“考試進(jìn)行了30分鐘，我才看到上述作文資料，不由得想起一件往事……”;在將近結(jié)尾時(shí)，有人這樣寫：“作文寫到這里，本來(lái)該結(jié)尾了，可是……”這樣寫，會(huì)讓人覺得你太稚嫩。

　　目前已經(jīng)進(jìn)入了在職聯(lián)考復(fù)習(xí)的沖刺階段，希望大家可以合理利用最后的復(fù)習(xí)時(shí)間，預(yù)祝大家取得一個(gè)理想的成績(jī)。