2024年湖南師范大學非全日制研究生招生考試《生物學教學論一》考試大綱
一、考試內容及要點
1)考試要求
《生物學教學論》主要考查學生對中學生物學教學的基本概念、基本理論和基本技能的掌握情況，考核學生運用有關知識分析和解決中學生物學教學問題的能力。
2)考試內容及要點
緒論
1.《中學生物學教學論》的性質
2.中學生物學教師應具備的條件
3.《中學生物學教學論》研究的范圍
第一章 中學生物學課程
1.中學生物學課程的性質和價值
2.中學生物學課程標準的概念、課程標準與教學大綱的區別
3.中學生物學課程標準的主要內容和結構
4.我國7-9年級學段的生物學課程總目標
5.我國高中階段生物學課程標準中規定的課程總目標
6.中國生物學課程的具體目標內容
7.生物學課程標準的基本理念
第二章 科學的本質與生物學科核心素養
1.自然科學的四個維度
2.生物學課程標準中的生物科學素養內涵
3.生物學科核心素養的內涵以及在中學生物學教學中如何培養學生的學科核心素養
第三章 生物學教育有關的學習和教學理論
1.西方學習理論的兩大主要流派及相關學說的代表人物
2.建構主義的知識觀、學習觀、教學觀的主要觀點
3.概念的獲得過程
4.生物學概念的三種同化學習模式
5. 概念教學與深度學習
第四章 基本教學技能
1.導入技能
2.教學語言技能
3.提問技能
4.講解技能
5.變化技能
6.強化技能
7.演示技能
8.板書技能
9.結束技能
10.課堂組織技能
第五章 教學策略
1.中學生物學教學過程的特點
2.教學模式的概念、要素以及研究方法
3.現代教學模式設計的特點
4.探究性學習和研究性學習的區別
5. 生物學教學的主要策略
第六章 直觀教學與直觀教具
1.直觀教具的概念
2.直觀手段的類型
3.語言形象化的主要途徑
4.直觀教具的演示方法
第七章 現代教育技術的應用
1.現代教育技術與生物學教育
2.計算機、互聯網在生物學教學中的應用
第八章 中學生物學實驗
1.生物學實驗在中學生物教學中的作用
2.生物學實驗教學的發展趨勢
3.動作技能要求的類別
4.學生實驗的類型
5.實驗課教學的主要環節
6.演示實驗應注意的問題
第九章 生物學教學設計與實踐
1.生物學教學設計的相關理論
2. 教學設計的概念、依據、程序和基本要素
3.一份完整教案的內容
4. 教學前端分析
5.教學目標的表述
6.布盧姆的教育目標分類學理論
7.板書的基本要求
8.導言設計的方式
9.上課的基本要求
10.課堂教學評價的常用方法(綜合量表法、分析法、調查法)
11.探究式教學的基本環節
第十章 生物教育評價
1.教學評價的種類
2.教學評價的基本原則
3.雙向細目表的制定
4.試題的分析(難度、區分度、誘答力)
5.試卷的分析(平均分、標準差、相關系數等)
6.影響評價結果信度的因素
第十一章 中學生物學教師的教育研究及專業素養的發展
1.生物學教師怎樣深入教育科研領域
2.生物學教師專業素養的發展
3. 生物學教育研究的基本方法
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