要緊緊扭住教育這個脫貧致富的根本之策，再窮不能窮教育，再窮不能窮孩子。武漢理工大學法學與人文社會學院深入學習宣傳貫徹黨的二十大精神，認真貫徹落實關于教育的重要論述和關于脫貧攻堅、精準扶貧工作的重要指示批示精神，堅持以“不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而失學，促進家庭經(jīng)濟困難學生成長成才”為目標指引，將立德樹人切實融入學生資助工作，通過持續(xù)完善資助體系、不斷優(yōu)化服務機制、全程融入思政引領、始終聚焦人人出彩，將資助工作與育人工作有機結合，構建了“四精四力”助學護航的“發(fā)展型”資助育人模式，形成了“物質(zhì)幫助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵”有機結合、高度融合、深層耦合的資助育人長效機制，實現(xiàn)了資助工作從“保障型”到“發(fā)展型”的轉變，為全面提升資助育人實效賦能助力。

　　持續(xù)完善資助體系：精準濟困，全力保障學生有“困”必幫

　　結合困難學生實際，學院建立了“6+N”經(jīng)濟困難學生資助體系。在規(guī)范使用“獎、助、貸、勤、補、償”六位一體的基礎性資助同時，不斷開拓資源，建立“社會捐助、個人援助、校友基金、項目資助”等N個拓展性資助項目，全力用好資助濟困、用足資源扶困。

　　一是全方位關注，精準識困。學院高度重視學生資助工作，形成了黨委領導下，“輔導員、班主任、專業(yè)老師、學生朋輩、學生社團、學生家長”全方位關心關懷、全員參與幫扶識困的工作局面，確保家庭經(jīng)濟困難學生“應入盡入、不漏一人”。制定“一類一案、一生一策”，暢通困難學生緊急入庫，完善測評退出的“滾動”調(diào)整機制。學院黨委書記、院長帶頭，輔導員、班導師、專業(yè)老師積極參加，深入開展“百名師生訪百家”活動，利用寒暑假走進各類困難學生家庭，送慰問、講政策、談發(fā)展，深入新疆、甘肅、河南、貴州、湖北等十余個省份的貧困縣、貧困村，把黨和政府的資助政策落實到田間地頭、困難家庭心坎上。

　　二是全學段覆蓋，準確扶困。實行困難學生關懷從高考錄取開始，結合錄取信息篩查困難群體，將資助工作前置，提前點對點進行資助政策解讀，暢通“綠色通道”，發(fā)放“入學大禮包”“火車票補貼”等，確保困難學生入學無憂。入校之后，通過建立“寢室-班級-年級-學院-學校”五級資助工作體系，實行5個“1”確保保障性資助政策落地，即經(jīng)濟困難學生每年“至少獲得1項獎助學金”“1次寒衣補助”，在校期間至少“獲得1個校內(nèi)勤工助學崗位”“1次臨時困難補助”“1次求職就業(yè)專項交通補貼”，確保困難學生從入學無憂到畢業(yè)無憂。

　　三是全時段關心，動態(tài)助困。學院實時關注學生身心狀況，在學生出現(xiàn)重大疾病、家庭遭遇重大變故、家鄉(xiāng)出現(xiàn)重大自然災害等關鍵時間節(jié)點，做到第一時間關懷。新冠肺炎疫情期間，為保障學生“停課不停學”，對困難學生補充網(wǎng)課“流量包”累計6萬余元；對因推遲返校的西藏、新疆地區(qū)學生改簽費補貼累計8萬余元。每年為受災地區(qū)學生及時發(fā)放困難補助6萬余元。2020級新疆籍本科生身患肺動脈高壓急需治療，學院發(fā)動全體師生、校友為其捐款13萬余元；2021級本科生突發(fā)動靜脈破裂致四肢癱瘓，學院黨委在全體教職工中發(fā)出倡議，為學生籌集了1.6萬余元愛心款，并送到家長手中，把“人人有學上、家家有希望”的美好愿景落到困難家庭和學生心坎兒上。

　　不斷優(yōu)化服務機制：精細管理，努力做到學生有“需”必應

　　學院黨委把資助育人工作列為黨員干部“下基層察民情解民憂暖民心”實踐活動的重點內(nèi)容，成立工作專班，選強配齊工作專兼職隊伍，結合學院不同學生群體發(fā)展需求特點，分群體、類型、級別建立扶困機制，讓學生資助工作更有深度、更有溫度。

　　一是從“大水漫灌”到“涓涓細流”，分群體精細扶困。針對本科生、研究生、民族預科生等不同學生群體在思想、學習、生活、家庭、生源地等方面呈現(xiàn)出的差異，制定各具特色特點的資助育人工作方案。學院針對民族預科生形成的“教育精心、管理精細、服務精確、幫扶精準”的“四精”的培養(yǎng)模式，被湖北省委統(tǒng)戰(zhàn)部高度評價，典型經(jīng)驗《“四精”鑄牢少數(shù)民族預科學生中華民族共同體意識》在人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、全國高校思政網(wǎng)進行了報道推介。學院“五幫五促”思政工作案例《我的n次死亡與1次復活》被湖北省委教育工委采用；輔導員育人故事《當電量只剩1%》《一塊思政磚頭的“值得”》分獲湖北省輔導員育人故事分享會二等獎、三等獎。

　　二是從“上學不愁”到“畢業(yè)不愁”，分類型精細扶困。針對經(jīng)濟困難學生在校園適應、學業(yè)、心理、發(fā)展、求職等方面可能面臨的一系列發(fā)展性問題，制定生涯規(guī)劃、人際交往、心理健康、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分類提升方案，細化“一生一策”，完善個性化幫扶方案，量身設計適應性發(fā)展計劃。通過“春雨心田”工作坊、朋輩互助“停泊港”和年級深度輔導等形式，進行貫穿大學四年的精心指導；建立了黨員志愿服務隊，為學業(yè)困難學生進行一對一朋輩輔導；開展“慧載”系列學生園區(qū)文化活動，為疫情下園區(qū)學生提供情緒疏解和積極品質(zhì)提升平臺；通過“無領導小組討論”訓練營、“一對一”簡歷指導修改、就業(yè)信息“一對一”推送等方式助力學生高質(zhì)量就業(yè)等，多措并舉持續(xù)指導，做到生活上關心、學業(yè)上幫扶、成長上關懷、發(fā)展上關切。

　　三是從“顯性評估”到“隱形助力 ”，分級別精細扶困。由于受家庭經(jīng)濟背景、義務教育背景、社會交往背景等影響，經(jīng)濟困難學生需要更多支持，不同經(jīng)濟困難學生的困難程度和需要支持的方面也各不相同。學院在個人申報、民主評議等“顯性”評估方式的基礎上，通過建立“經(jīng)濟困難學生量化資助模型”提高扶困精度。量化資助模型包括基礎性、保障性、發(fā)展性和日常性4個一級指標，家庭經(jīng)濟詳情、獎助記錄、日常消費數(shù)據(jù)、學業(yè)分數(shù)等9個二級指標，共計54個觀測點。通過構建數(shù)學模型，建立量化認定指標體系，用隱形的量化模型進行畫像，有效避免過度資助和資助不足，讓資助關懷更加舒心、暖心、貼心。

　　全程融入思想引領：精心勵品，著力教育學生有“志”必行

　　學院黨委始終堅持“扶困先扶志”的理念，將學生資助與思想政治教育深度融合，堅持正面關愛、過程引領、提升信心，感恩成長，在資助工作全過程中，回答好 “培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人”的時代命題。扶志就是扶思想、扶觀念、扶信心，持續(xù)開展好勵志教育、誠信教育、感恩和社會責任感教育，引導學生明方向、守底線、強責任。

　　一是價值引領明方向。組織開展“國家資助，助我飛翔”、“助學·筑夢·鑄人”等主題教育活動，通過大學生自強之星、大學生年度人物推選，國家獎學金、國家勵志獎學金評選，“石榴花開”優(yōu)秀學子典型評選表彰活動等，開展正向的價值引導，培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。近五年來，學院涌現(xiàn)出了以全國最美大學生、中國大學生年度人物、中國大學生自強之星黃鶯，湖北省大學生自強之星張越，第十屆全國林護杰出社會獎獲得者陳靜等為代表的一大批先進學生典型。

　　二是誠信教育守底線。在經(jīng)濟困難認定、助學貸款辦理、獎助學金申請、期末考試等重要時間節(jié)點，通過專題講座、簽訂承諾書、暢通問題反饋渠道等多種方式，強化校紀校規(guī)與誠信教育，守住道德底線，扶真貧、助實困。舉辦以優(yōu)良學風建設、健康行為養(yǎng)成為目的“校園拍賣會”，讓學生體驗簽訂合同、履約盡責的過程；創(chuàng)新營造“誠信為本、操守為重”的濃厚道德風尚；選拔優(yōu)秀學子回到高中開展“寒假母校行”主題實踐活動；選聘優(yōu)秀畢業(yè)生擔任校友聯(lián)絡大使，招募學生資助宣傳大使，引導學生愛黨愛國，愛校榮校。

　　三是感恩教育強責任。學院創(chuàng)設“薪火獎助學金評選與成長故事分享會”，迄今已成功舉辦5屆。2016年，由學院校友會發(fā)起成立的“薪火”獎助學金累積校友捐贈近50余萬元，資助80余名優(yōu)秀學子自立自強。通過舉辦“追求卓越·薪火相傳”“薪傳情·愛不息”“新時代·薪榜樣”“擎法社之火·燃卓越之光”“青春心向黨·庚續(xù)薪火傳”學子報告暨成長故事分享會，邀請校友回校，以表彰優(yōu)秀學子的激勵之炬、彰顯卓越引領的傳承之光和催發(fā)奮進動能的精神之鈣，激發(fā)青年學生奮發(fā)有為之志。在“解困-育人-成才-回饋”的良性循環(huán)中，進一步教育引導學生提升價值感、使命感與責任感，以己之力、以己之智去服務社會、回饋社會，在增強自信、錘煉品性、提升能力的同時，收獲積極、正向的感悟與成長。

　　始終聚焦人人出彩：精益育人，悉力指導學生有“為”必成

　　學院秉承扶志與扶智相結合、物質(zhì)幫扶與能力拓展相統(tǒng)一的理念，聚焦人人出彩，依托“學科競賽、社會實踐、實習實訓”三大通道，打造校際交流、校地聯(lián)動、校企協(xié)同的資助實踐成長品牌，強化學生的專業(yè)引領力、基層實踐力和就業(yè)競爭力，服務學生成人成才。

　　一是圍繞學科競賽設立發(fā)展性資助項目。學院充分發(fā)揮專業(yè)特色與學科優(yōu)勢，調(diào)動院內(nèi)外專家教授、杰出校友的資源力量，支持學生深耕專業(yè)學習，積極參與學科競賽。依托“自主創(chuàng)新基金項目”“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目”“學科競賽重點支持培育項目”等途徑，資助學生參與到科學研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學術交流、學科競賽中，為學生的高質(zhì)量發(fā)展提供豐沃土壤。自2019年起，學院為每名本科生選聘1名專業(yè)導師，已選聘的86名專業(yè)導師中具有副高及以上職稱的占比超過60%。每年學院通過科研經(jīng)費、競賽獎勵等方式資助的學生超過200余人次，總計金額超過10萬元。近5年，學生在“挑戰(zhàn)杯”全國大學生系列科技學術競賽、全國大學生廣告設計大賽、“iTeach”全國大學生數(shù)字化教育應用創(chuàng)新大賽、全國大學生英語競賽等各類學科競賽中獲獎100余人次。

　　二是聚焦能力鍛煉開展實踐類資助活動。學院充分開發(fā)第二課堂的資助育人作用，運用社會性、公益性、慈善性渠道，為學生提供機會平臺、條件保障，教育引導學生走出校園、走入社會、下到基層，開展專題調(diào)研、實地探訪、基層實踐、志愿服務等多樣化實踐類活動，讓學生在實踐中受教育、長才干、做貢獻。近年來，學院利用寒暑假已經(jīng)組織開展了“志愿中國行”基層服務行動、“追夢中國行”職業(yè)生涯探索體驗、“產(chǎn)權入企-知識筑夢”汽車零部件企業(yè)知識產(chǎn)權現(xiàn)狀調(diào)研等系列社會實踐活動，本科生參與率100%。2022年，人民日報等主流媒體平臺分別以《服務海洋強國 武漢理工大學“知識產(chǎn)權”暑期社會實踐隊這樣走》《武漢理工大學暑期社會實踐隊助力基層治理》為題宣傳報道了學院社會實踐做法。

　　三是對標畢業(yè)去向實施就業(yè)型資助計劃。促進學生高質(zhì)量“畢業(yè)就業(yè)”是一項基礎性、保障性“民生”工程，學院深入研究文科專業(yè)及學生就業(yè)實際，準確掌握重點地區(qū)、少數(shù)民族、學業(yè)困難、經(jīng)濟困難和考研落榜等五類群體的動態(tài)數(shù)據(jù)庫，資助全體本科生到法院、律所等企事業(yè)單位實習實訓，擴大就業(yè)供給、提高就業(yè)質(zhì)量。2022屆本科畢業(yè)生一次性就業(yè)率達91.36%，家庭經(jīng)濟困難學生就業(yè)率100%。學院就業(yè)工作經(jīng)驗《讓每一位畢業(yè)生有著落》《武漢理工大學：全域·分眾·精導·穩(wěn)促，讓“慢”就業(yè)“快”起來》在光明網(wǎng)、全國高校思政網(wǎng)進行了報道推介。