北京林業大學認真學習關于教育的重要論述，深入落實黨中央、國務院關于全面加強和改進新時代學校美育工作的決策部署，弘揚中華美育精神，遵循美育特點，堅持以美育人、以美化人、以美培元，持續加強學校美育工作，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　注重浸潤，豐富普及藝術教育。建立健全課程教學、實踐活動、校園文化、藝術展演“四位一體”的藝術教育普及推進機制，努力培養學生辨別美、欣賞美、創造美的能力素養。將美育實踐活動納入學生綜合素質評價體系，將美育工作成果作為教師評優評獎重要內容，推動美育工作全員、全方位、全過程開展。依托學生藝術教育中心，不斷創新美育實踐形式，以校園文化節為契機，培育一批校園原創作品，通過文藝作品傳遞弘揚老一輩林業人愛國奉獻、矢志林業的理想信念和崇高精神。積極開展“高雅藝術進校園”“民族藝術進校園”“工藝美術大師進校園”“北林文化大講堂”等系列活動，持續拓展校外優質資源，增設一批美育實踐基地，通過引進來、走出去相結合，切實提升育人實效。發揮藝術專業優勢特色，帶動藝術展、藝術文化節、藝術講座等校園文化活動開展，讓更多學生參與其中、享受其中，進一步提升廣大師生的藝術修養和文化品位。

　　發揮特色，加強專業藝術教育。支持藝術類專業建設，探索推動藝術類專業與其他專業交叉融合，不斷提升專業內涵、特色及辦學水平。嚴格落實國家專業質量標準，修訂人才培養方案,推動藝術教育與思想政治教育、專業課程與文化課程有機融合。整合專業藝術教育資源，建設藝術類實驗教學中心，拓展校外實踐教育基地，持續改善藝術專業教學條件。鼓勵藝術專業教師、學生積極參與校園公共空間藝術設計，助力校園“山、水、園、林、路、館”建設實現使用、教育、審美功能的和諧統一，促進校園環境整體提升。組織學生參加高水平藝術類學科競賽，加大“雙培計劃”推進力度，著力培養更多文化底蘊豐厚、素質全面、專業扎實的藝術專門人才。

　　深化改革，提升美育教學水平。將美育研究納入學校教育教學改革研究項目，立項支持教師開展教學理念、內容、方法等方面的改革和實踐，推動美育教育與專業教學有機結合。挖掘和運用各學科蘊含的美育資源，促進美育與德育、智育、體育和勞動教育深度融合，與專業教學、社會實踐和創新創業教育有效銜接，形成課堂教學、課外活動、校園文化一體貫通的育人氛圍。鼓勵美育教師分類別、成體系做好教材的研究、編寫和使用，探索構建以美學和藝術史論類、藝術鑒賞類、藝術實踐類為主體，以生態美學為特色的公共藝術課程教材體系。引導教師在課堂教學中充分利用現代化信息技術手段，依托各類在線學習平臺，開展混合式課堂教學，進一步提高課堂教學的針對性和有效性。

　　堅持創新，強化美育課程建設。持續加強美育課程建設，構建以審美修養和人文素養為核心、以創新能力培養為重點、以中華優秀傳統文化傳承發展和藝術經典教育為主要內容的公共藝術課程體系，建設30門優質公共藝術課程，涵蓋音樂、舞蹈、戲劇、歌劇、美術、攝影、影視等多個門類。積極開發美育在線開放課程，多種方式引進校外優質資源，進一步增加課程供給。將公共藝術課程與藝術實踐納入人才培養方案，列入教學計劃，要求本科生在校期間須修滿2個學分的藝術審美類通識教育公共選修課。支持學生在相關院校、科研院所以及網絡平臺選修公共藝術課程，認定相應學分，不斷提升學生自主學習的興趣和效果。以藝術設計學院等為試點，開展藝術課程思政改革，深入挖掘課程中所蘊含的思政育人元素，修訂完善課程教學大綱，改革教學方式方法，推動藝術課程與思想政治教育深度融合，進一步提升育人質量。

　　整合力量，建好美育師資隊伍。把提高思想政治素質和職業道德水平擺在美育教師隊伍建設首要位置，持續強化師德師風教育。從校外藝術院團聘任美育兼職教師，以多種形式配齊配好美育教師。落實輔導員、班主任等美育工作職責，通過開展訪問交流和專題培訓，不斷提升美育隊伍專業化水平。加強美育名師培養，鼓勵支持美育教師申報教學成果獎、參與教學名師評選，建立符合美育特點的教師職稱評審制度和考核評價機制，為美育教師職稱晉升、職業發展、教學科研成果評定等提供有力支持。積極探索校際、校所、校企、校地協同培養模式，與文化宣傳部門、文藝團體、附屬小學等開展合作，整合多方資源進一步充實美育教學力量。

　　拓展渠道，增強服務社會能力。引導學生強化服務社會意識，積極開展美育志愿服務。拓展學生支教團服務形式,將音樂、美術、舞蹈等內容融入支教活動，幫助提高支教服務對象的美育素養。發揮高水平學生藝術團作用，強化自主創作能力，努力打造更多優質作品和品牌活動，推動高水平藝術團走向社會、走向基層，用多樣化和高水準的藝術活動感染服務更多人群，進一步擴大中華優秀文化傳播覆蓋面。深化國際人文交流合作，積極參與“一帶一路”教育行動和中外人文交流項目。深入挖掘學校博物館的美育功能，探索博物館面向社會公眾有序開放，以館藏之美滿足大眾的審美文化需求，促進優質美育資源共用共享。