華南理工大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，深入落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把教師隊(duì)伍建設(shè)擺在學(xué)校事業(yè)發(fā)展的突出位置，積極推進(jìn)人才工作和人事制度改革，努力打造教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。

　　把牢師德師風(fēng)建設(shè)“方向舵”。堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)決落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)、教職工代表大會(huì)等在大學(xué)治理中的作用，不斷完善現(xiàn)代化大學(xué)治理體系。召開(kāi)教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)工作會(huì)議暨師德專題教育部署會(huì)，著力構(gòu)建教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)“12362”工作體系，即堅(jiān)持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，壓實(shí)校院（系）兩級(jí)責(zé)任，落實(shí)三項(xiàng)引航舉措（增強(qiáng)黨支部政治功能、重視教職工理論學(xué)習(xí)、加強(qiáng)新老教師“傳幫帶”），建設(shè)六大工作機(jī)制（宣傳教育、考核評(píng)價(jià)、監(jiān)督反饋、典型激勵(lì)、違規(guī)懲處、警示教育），推進(jìn)兩條主線建設(shè)（“底線”思維與“高線”引領(lǐng)）。出臺(tái)《華南理工大學(xué)教師職業(yè)展全過(guò)程思想政治與師德表現(xiàn)考察辦法（試行）》，落實(shí)凡引必審、凡提必審。出臺(tái)《華南理工大學(xué)師生行為準(zhǔn)則》《華南理工大學(xué)師德師風(fēng)手冊(cè)》等，開(kāi)展“光榮在黨50年”慶祝活動(dòng)，舉辦優(yōu)秀老黨員風(fēng)采展，組織全校師德師風(fēng)宣講活動(dòng)，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

　　用好人才評(píng)價(jià)體系“指揮棒”。實(shí)行“一院一策”進(jìn)人評(píng)價(jià)，發(fā)揮院系主動(dòng)性，尊重學(xué)科差異，深化教師分系列聘用改革，完善評(píng)審機(jī)制，制定28個(gè)院系“一院一策”招聘方案。優(yōu)化教師晉升晉級(jí)綜合評(píng)價(jià)，出臺(tái)《華南理工大學(xué)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審補(bǔ)充規(guī)定》，建立各有側(cè)重的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如實(shí)行“代表性成果評(píng)價(jià)”，提高教學(xué)考核占比，加大標(biāo)志性成果計(jì)算權(quán)重等。健全教師分類分層考核評(píng)價(jià)，制定《華南理工大學(xué)教學(xué)科研人員考核評(píng)價(jià)辦法》，完善教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。將考核結(jié)果與績(jī)效分配充分掛鉤，建立重能力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)的激勵(lì)機(jī)制。建立“興華人才”分類評(píng)價(jià)體系，深入實(shí)施“興華學(xué)者人才計(jì)劃”，破除“帽子”與資源直接掛鉤的做法，以崗擇人、以崗定責(zé)、以崗定酬，著力構(gòu)建具有學(xué)校特色的人才培養(yǎng)和支持體系。

　　跑出人才隊(duì)伍建設(shè)“加速度”。積極引入全球優(yōu)質(zhì)教育資源，借鑒國(guó)際通行的學(xué)術(shù)管理體系，在廣州國(guó)際校區(qū)建立“現(xiàn)代書(shū)院制+全員導(dǎo)師制”育人體系。發(fā)揮“羅格斯－華工海外教育（交流）基地”作用，中外教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)深度合作，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中外師資及教學(xué)資源的互動(dòng)共享。打造聚才引才“強(qiáng)磁場(chǎng)”，堅(jiān)持“高精尖缺”需求導(dǎo)向，聚焦新工科建設(shè)與發(fā)展需要，實(shí)施“師資倍增計(jì)劃”，暢通廣州市高層次人才認(rèn)定通道，提高人才待遇。堅(jiān)持引育并舉延攬人才，打造優(yōu)秀人才“蓄水池”。對(duì)于預(yù)聘崗位教師，在研究生招生、科研啟動(dòng)、場(chǎng)地、生活保障等方面積極創(chuàng)造條件，把真正有潛質(zhì)、有抱負(fù)的青年人才選留下來(lái)；對(duì)長(zhǎng)聘崗位教師，建立考核激勵(lì)機(jī)制，確保長(zhǎng)聘后仍保持動(dòng)力、持續(xù)發(fā)展。

　　優(yōu)化人才成長(zhǎng)發(fā)展“大環(huán)境”。緊緊圍繞國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大需求，大力培養(yǎng)引進(jìn)優(yōu)秀人才，支持青年人才挑大梁、當(dāng)主角，鼓勵(lì)人才稱號(hào)獲得者與其他高層次人才同臺(tái)競(jìng)技。減輕教師不必要的負(fù)擔(dān)，牢固樹(shù)立“以教師發(fā)展為中心”的理念，加快推進(jìn)民生工程建設(shè)，不斷改善教師工作生活條件。修訂科研項(xiàng)目管理辦法，簡(jiǎn)化項(xiàng)目財(cái)務(wù)報(bào)銷(xiāo)流程，利用信息手段提供“一站式”服務(wù)、開(kāi)展“一窗式”辦理、推進(jìn)“一張表”工程，讓教師潛心教書(shū)育人、靜心鉆研學(xué)術(shù)。營(yíng)造寬松包容學(xué)術(shù)氛圍，校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視人才發(fā)展，既給青年人才壓擔(dān)子，支持他們參與或牽頭重大科研任務(wù)，又建立開(kāi)放的學(xué)術(shù)體系、良好的容錯(cuò)機(jī)制，鼓勵(lì)教師心無(wú)旁騖地開(kāi)展教學(xué)和科研，努力為人才成長(zhǎng)發(fā)展提供優(yōu)越環(huán)境。