隨著烏卡時代的到來，當下，個體與組織在面對高度不確定性時所急需具備的自我彈性與可伸縮性的儲能，來自哪里？是實力的累積、心境的管控還是格局的展開？商學院教育在此能做出怎樣的探索與貢獻？我國的MBA教育經(jīng)歷過從“黃金時代”到理性回暖的轉(zhuǎn)變，行至當下，面臨著全新的挑戰(zhàn)與使命。

　　對比2020年，包括MBA在內(nèi)，2021年考研報名人數(shù)繼續(xù)呈現(xiàn)遞增趨勢。2021年的考研報考人數(shù)達377萬，較2020年增幅10.6%，再創(chuàng)報考人數(shù)歷史新高，其中MBA報考人數(shù)達23萬，再創(chuàng)記錄。

　　向內(nèi)革新，課改新浪潮

　　商業(yè)社會發(fā)展光速迭代，層出不窮的新變化為MBA教育帶來了新的沖突與挑戰(zhàn)：我們不僅需要培養(yǎng)傳統(tǒng)意義上的優(yōu)秀管理者，更需要適應時代的發(fā)展培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的、能引領商業(yè)與技術變革的新式人才。

　　如何做好MBA教育？如何讓MBA教育區(qū)別于一般的管理學教育，真正滿足受眾的需求？國內(nèi)商學院都在積極反思和改革MBA教育。以華南理工大學工商管理學院MBA為例，作為華南地區(qū)最早開設的MBA項目之一，華南理工大學MBA經(jīng)歷了從廣泛到特色的內(nèi)涵發(fā)展。帶著對項目發(fā)展的長遠思考，華工工管MBA在不同階段皆以我國管理實踐問題，尤其是華南企業(yè)管理實踐問題為導向，以生源特色和產(chǎn)業(yè)資源為契機，搭建教學與產(chǎn)業(yè)的橋梁，緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展訴求、企業(yè)對產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力提升的需求，拓展與創(chuàng)新教育內(nèi)容與方式，致力行動學習，深化知行合一，拓展未來商界踐行者的更大格局。從頂層設計上破藩籬，用體制變革、課程重構(gòu)、價值彰顯、管理賦能等，與地方經(jīng)濟及企業(yè)建成共榮共生的產(chǎn)教融合新生態(tài)。

　　華工工管MBA依托華南理工大學強大工科背景支撐，學校與區(qū)域產(chǎn)業(yè)尤其是先進制造業(yè)有著天然的協(xié)同優(yōu)勢，這也使得華工工管MBA吸引了眾多來自華南相關優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的校友資源、人才資源，掌握了無數(shù)這些產(chǎn)業(yè)的企業(yè)合作資源。以這些優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)資源為立足點，做好適應于產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色的育人機制，打造一個聚焦特色行業(yè)、校企聯(lián)動和多元化學習的平臺。

　　首先，在專業(yè)建設上，華工工管MBA緊緊抓住“堅持制造業(yè)發(fā)展不動搖”的大灣區(qū)經(jīng)濟發(fā)展特點、全面融合自身學科及培養(yǎng)優(yōu)勢，于2022年新增開設“智能制造與大數(shù)據(jù)”方向班。 “智能制造與大數(shù)據(jù)”方向班以3門公共必修課及10門管理類通識課程為基礎，以智能制造與大數(shù)據(jù)方向選修課、跨方向選修課、綜合模塊選修課為縱向延伸，一面世便受到了眾多關注。2022年入學的新生中，近30%的新生選擇了這一新設方向。

　　“我的工作屬于制造企業(yè)中的生產(chǎn)運營崗，日常工作內(nèi)容正在逐步實現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡化，我希望通過大數(shù)據(jù)的選修方向，學習數(shù)據(jù)分析、建模等工具，以數(shù)字化為載體，對企業(yè)的運營優(yōu)化提出自己的建議和想法”，一位來自智能制造與大數(shù)據(jù)班的同學如是說到。

　　其次，在教學模式上，華工工管MBA將案例教學的地位進行了進一步的明晰，開發(fā)本土案例，講好華南故事。華南商業(yè)社會的活躍性與瞬息萬變的活力，催生了無數(shù)精彩的、值得探究的商業(yè)實踐故事，如何將MBA課堂教學與華南本土案例有機結(jié)合是華工工管MBA對于案例教學的最重要的思考。華工工管MBA鼓勵教師與時俱進地開發(fā)本土企業(yè)的MBA教學案例并引進課堂教學，同時參與中國案例共享中心及世界頂級案例庫評選。

　　最后，在創(chuàng)新課程體系上，為了讓MBA培養(yǎng)方案與商業(yè)社會發(fā)展保持無縫對接，華工工管MBA不斷開發(fā)主題課程與實戰(zhàn)課程，眼界與能力兩手抓。一系列緊跟經(jīng)濟發(fā)展乃至引領當下產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的前沿課程，涉及了精益創(chuàng)業(yè)、先進制造技術與組織、商業(yè)模式設計與創(chuàng)新等實用知識，覆蓋了智能制造、大數(shù)據(jù)、新能源、網(wǎng)絡信息與安全等眾多熱門產(chǎn)業(yè)領域。

　　除了創(chuàng)新課程體系，華工工管MBA還在沿襲過往傳統(tǒng)課程優(yōu)勢的基礎上，進一步改良升級。作為華工工管MBA的實戰(zhàn)咨詢王牌課程，企業(yè)咨詢與診斷已有近10年歷史，旨在幫助學生將所學的管理知識運用到真實的商業(yè)實踐中，全面提升綜合能力。課程由校內(nèi)資深教授、校外專業(yè)顧問率隊，帶領MBA學生組建的咨詢團隊，深入企業(yè)現(xiàn)場調(diào)研、交流，以診斷報告的形式幫助企業(yè)解決實際問題，將教學成果與企業(yè)充分共享，力求將行動學習成果回饋企業(yè)及社會經(jīng)濟。該項目目前已有60多位教授及行業(yè)導師、600多名MBA學生參與其中，服務超過60+企業(yè)，提交診斷報告60+，診斷報告采納率超過80%。

　　向外突圍，產(chǎn)教融合路

　　我國MBA教育走過多年實踐，最近幾年身處極大不確定性的新時期，管理教育所面對的實踐場景也由“日新月異”發(fā)展為難以預測。要通過MBA教育賦予學生把握時代脈搏、應對機遇和挑戰(zhàn)的能力，就需要各商學院及MBA項目從自身出發(fā)打造過硬實力的同時，勇于革新自我，尋求突破。

　　一方面，結(jié)合國家重點發(fā)展戰(zhàn)略、熱點產(chǎn)業(yè)主題，華工工管MBA對產(chǎn)業(yè)的拓展了解進入了沉浸式的探索，通過本土案例開發(fā)、行業(yè)月講座和多樣化的企業(yè)參訪、移動課堂等活動，引領學生進行全方位的更為深入的實地調(diào)研與交流，讓MBA學生走近當下的真實經(jīng)濟和社會情境，了解當代的中國。這種走出課堂，在廣闊天地中寓教于產(chǎn)、以教促產(chǎn)、以產(chǎn)育人的多維化教學方式，是全新的探索方式，也是正待進一步完善與深入的新式課堂。

　　另一方面，圍繞著對MBA教育內(nèi)涵的持續(xù)思考，華工工管MBA切實走出了一條“產(chǎn)教融合”的探索之路。為了持續(xù)注入新鮮血液，時刻保持活力，華工工管MBA設立了一系列具有針對性的企業(yè)資源引進項目。 “啟明星”校外導師項目、“講席教授”、“行業(yè)專家”、“校外班主任”、“雇主服務計劃……精英人才的持續(xù)引進從方方面面構(gòu)筑起拓寬思維、拓展認知的知識與人際互動。

　　最初，“產(chǎn)教融合”只是一句口號，一個設想，隨著充分引入，更有了學校優(yōu)勢學科與科技成果的依托，對區(qū)域產(chǎn)業(yè)資源的雙向輸入與支持，多年的實踐，他已成為了一腔志愿，一路豐碩。這也讓華工工管MBA在“華南經(jīng)濟圈產(chǎn)業(yè)發(fā)展支撐力量”這一角色上的表現(xiàn)日益突出，也探索出了更為寬廣的天地，更崇高的志向。

　　華工工管MBA希望呈現(xiàn)一種怎樣的與中國相關、與華南區(qū)域發(fā)展相關的知識視野？希望培養(yǎng)一群怎樣的本土企業(yè)家群體？這是我們常問常新的一道題目。華工工管MBA對于自身在區(qū)域經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)發(fā)展中所扮演的角色有著極高的自我要求與抱負，對于粵港澳大灣區(qū)建設這一我國區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略重要的組成部分，也有著全新的展望和期待。長期以來，作為華南產(chǎn)業(yè)發(fā)展與轉(zhuǎn)型升級的重要智庫與盟友，華工工管MBA在現(xiàn)今大灣區(qū)先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展的篇章中也正在書寫屬于自己的故事。

　　華南理工大學MBA希望不斷推進勤奮務實、勇于創(chuàng)新的粵商文化，在培育本地化、高素質(zhì)和實用型管理人才方面形成鮮明的教育特色，真正塑造在工商管理領域的獨特品牌，不墜“華南企業(yè)家的搖籃”這一稱號。道阻且長，行則將至！