南華大學認真學習關(guān)于“大思政課”的重要指示批示精神和在中國人民大學考察時的重要講話精神，落實立德樹人根本任務，充分調(diào)動各方資源和力量，著力構(gòu)建“大格局”、用好“大課堂”、搭建“大平臺”、建好“大師資”，積極推動思政課和思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展，努力培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人。

　　構(gòu)建“大格局”，讓思政課“立”起來。一是落實主體責任。嚴格落實學校黨委書記、校長抓思政課責任，黨政領(lǐng)導班子成員經(jīng)常性走進課堂、走上講臺，結(jié)合開學和畢業(yè)典禮等活動講授“思政大課”，上好“我的大學”新生第一課，引導學生堅定理想信念，激發(fā)報國之志。二是完善培養(yǎng)體系。出臺《“三全育人”綜合改革建設方案》，圍繞“十大育人”體系確定10個專項工作、26項重點任務，進一步推動育人質(zhì)量提升。堅持“五育并舉”，成立專門教研室，系統(tǒng)推進體育、美育和勞動教育教學改革，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。三是強化協(xié)同育人。實施“百名輔導員千家行”活動，利用寒假暑假開展家訪，搭好家校溝通橋梁；開通“家長咨詢”熱線，設立家長咨詢?nèi)眨倚９泊賹W生健康成長。推動思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，依托學校學科專業(yè)特點，組織學生積極參與文明城市創(chuàng)建、環(huán)境保護等志愿活動，不斷凝聚家校社協(xié)同育人合力。

　　用好“大課堂”，讓思政課“厚”起來。一是夯實“第一課堂”。積極推進思政課改革創(chuàng)新，遴選中國歷史文化、紅色文化等資源中的鮮活案例，以視頻、詩詞、歌曲等形式呈現(xiàn)，探索建立“可誦、可唱、可視、可析、可閱”的五可教學法，進一步提升思政課的親和力與針對性。大力推進課程思政建設，充分挖掘?qū)W校特色學科專業(yè)中的思政元素，推動各類專業(yè)課程與思政教育同向同行，進一步提升育人實效。二是豐富“第二課堂”。實施“第二課堂成績單”制度，開展“兩彈一星”精神傳承、軍工文化宣傳、保護湘江母親河以及“南華青年說”等精品校園文化活動，引導學生厚植愛國情懷；開展“新時代·雷鋒精神”“壓花+黨史”“校園文化藝術(shù)節(jié)”等活動，大力宣傳弘揚民族精神與時代精神；實施“青春領(lǐng)航”“青春上線”“青春強基”“青春添彩”“青春貢獻雙一流”等五大行動，不斷強化青年學生理論武裝和綜合素質(zhì)，引導學生堅定不移聽黨話、跟黨走。三是善用社會大課堂。利用本地黨史館、名人故居、書院等紅色文化資源，依托省級社科研究和普及基地、“青年紅色筑夢之旅”、“行走的思政課”等實踐活動載體，將思政課堂搬到國情調(diào)研、鄉(xiāng)村振興、援邊支教等“第一線”，進一步拓展思政課實踐教學的厚度和廣度。

　　搭建“大平臺”，讓思政課“寬”起來。一是大力發(fā)展“數(shù)字馬院”。以“數(shù)字馬院”和智慧教研平臺建設為抓手，持續(xù)推進在線高峰論壇、集體備課、教學設計、教學競賽、教學成果展示的數(shù)字化、網(wǎng)絡化、可視化發(fā)展。打造全國思政課網(wǎng)絡建設團隊、全國思政課教學科研團隊等。二是線上線下有機結(jié)合。用好全國高校思政課教師網(wǎng)絡集體備課平臺網(wǎng)絡支持系統(tǒng)以及相關(guān)智慧教學平臺，結(jié)合校內(nèi)輔導員名師工作室等平臺，努力打造線上與線下、課堂與網(wǎng)絡、老師與學生彼此交互、有機融合的智慧課堂，推動實現(xiàn)學生思想政治教育“下課不下線”。三是建好實踐教學平臺。依托學校教育部“大思政課”實踐教學基地，積極開展沉浸式體驗教學；優(yōu)化校史館展陳，推進校史與思政課深度、有效融合；完善全國軍工文化教育基地、國家核應急醫(yī)學救援隊等特色平臺建設，進一步充實“大思政課”實踐教學載體，引導學生堅定“四個自信”，厚植愛黨愛國愛社會主義的情感。

　　建好“大師資”，讓思政課“強”起來。一是建強思政師資隊伍。制定思政課特聘教授、兼職教授制度，選聘學校黨政領(lǐng)導干部、思政工作骨干、相關(guān)學科專業(yè)教師等擔任兼職思政課教師，邀請時代楷模、先進模范、關(guān)工委“五老”、優(yōu)秀企業(yè)家和知名校友等，定期走進學生開展深入交流；實施思政課教師“創(chuàng)優(yōu)計劃”，通過名師引領(lǐng)、引育結(jié)合、以賽代訓等方式不斷提升教師育人能力水平，獲批全國高校思政課名師工作室。二是強化師德師風建設。堅持師德師風第一標準，將學習習近平新時代中國特色社會主義思想作為教師思想政治教育“必修課”，將師德師風建設要求貫穿入職、晉升、評優(yōu)、項目申報等教師管理全過程。強化典型示范，積極選樹各類師德模范、優(yōu)秀教師和育人楷模，引導教師努力做到精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一。三是優(yōu)化評價培育體系。充分發(fā)揮評價指揮棒作用，建立過程監(jiān)控與專項評價相呼應、常態(tài)化與周期性相結(jié)合的質(zhì)量管理長效機制。完善思政課教師成果認定、職務（職稱）評聘等辦法，將“至少一年兼任輔導員、班主任等思政教育工作”經(jīng)歷作為青年教師晉升職務（職稱）的必要條件，進一步壓實育人責任、激發(fā)育人活力。