江西師范大學——精準服務教育內涵發展依托優勢協同發力
多年來，充分發揮江西師范大學教師教育的學科特色與傳統優勢，充分運用先進的科學技術手段，建立江西省教師信息大數據中心，提供教師質量動態監測的技術支撐，構建教師質量評估與診斷的科學體系，為政府部門和學校優化教師隊伍建設提供科學的決策依據，為各級各類學校教師的專業成長和持續發展提供個性化的服務。
該中心成立后，充分發揮江西師范大學的學科優勢，高效匯聚各協同單位的資源與力量，在潛心開展相關理論研究的基礎上，以中小學教師質量為重點，努力開發出國內一流的，集“三全”（全員、全程、全面）數據與傳統填報、抽測數據于一身的，融教師隊伍質量監測服務與教師個體素質評估、診斷服務，線上服務與線下服務，發展服務與工作服務，監管服務與決策服務為一體的江西省教師質量服務體系，助推江西省教師質量和教育質量提升。
科研突破成果豐碩
江西省教師質量監測、評估與服務協同創新中心成立以來，多方面的工作都取得了突破性進展，成果頗豐。
在科研創新方面，初步建成了江西省教師信息大數據中心，江西省教師質量監測、評估與診斷體系，教師管理決策與教師質量提升服務體系；獲批包括國家自然科學基金、國家社會科學基金、國家有關部委等各類國家課題32項，立項經費1186.5萬元；共發表224篇SCI、SSCI、CSSCI、EI論文；申請軟件著作權4項；出版專著50部；獲得省部級科研獎勵14項；獲得3項計算機軟件著作權；5人入選國家教育部門高校教學指導委員會；5人入選省級以上人才計劃；相關成果支撐江西師范大學教育學獲得了一級學科博士學位授予權，學前教育、心理學、計算機科學與工程專業均被評為省“一流專業”。
在學科發展方面，中心依托教育學、心理學、計算機科學與技術三大學科，形成了3個方面的學科集成：人才素養培育與人才測評，教育大數據挖掘與信息化教育，教育測量與智能信息處理。通過5年的努力，江西師范大學三大主體學科排名均有提升。
隨著學科建設協同實驗工作的持續推進，相關研究成果也越來越豐富：中心研究人員持續4年協同指導并參與的“鄉土化、項目化、常態化：一所山村小學的綜合實踐活動課程”獲評2018年國家教學成果一等獎，實現了江西省在基礎教育類國家教學成果一等獎上零的突破；帶領一線教師探索和總結的“中小學學科建設‘三層九維’模型與協同實踐”獲評2018年國家教學成果二等獎；培育和指導“中考英語測試與教學互相促進模式的研究與實踐”“數學化地圖的應用研究”獲2018年國家教學成果二等獎，全部成果占2018年江西省獲評基礎教育類國家教學成果獎總量的80%；指導一線中小學教師實施的16個教學改革項目還分別獲得2018年江西省首屆基礎教育教學成果一、二等獎；“中小學課堂教學觀測與評價系統的開發”研發成功，目前已在江西省中小學和實驗校免費試用。
不忘初心服務社會
為服務各實驗區、實驗校，切實提升省內中小學教師教學質量，江西省教師質量監測、評估與服務協同創新中心積極指導基層學校開展教育教學改革研究，推進“基于超循環生態教育理念的項目化教學改革實驗”，在實驗過程中，萬文濤教授帶領研究團隊結合理論與實踐，在尊重教育規律的前提下，總結出一套教學環節的設計技術，并進行了提煉和簡化，使廣大一線教師在具體的實際操作中有章可循。
中心組織省內一批名師在“N段·四環·五星”項目化教學范式的基礎上，贊助出版了小學版、初中版、高中版3個學段、9個學科的優秀課例精選叢書45本，用于指導基層學校的實驗工作。在江西省教師質量監測、評估與服務協同創新中心持續協同指導下，品質和效能大幅度提升，取得了一系列教學成果與育人成效。
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